Dentro de todo
hecho histórico, lo que pretende hacer entender o se intenta enseñar no es un
hecho particular y aislado de su entorno; la enseñanza de la historia pretende
enseñar el por qué y lo que conllevara aquel hecho en particular… No tratamos
de enseñar fechas y personajes exento de sentido, muy por el contrario, cada
tema planteado en el aula viene con una intencionalidad mayúscula, por ello
cada herramienta didáctica usada no es por qué sí; claro que debemos tener en cuenta
que el énfasis de entregar una historia cargada de sentido, parte desde el
profesor, por ellos es importante la entrega por completo del educador en su
misión trascendental en la vida de los educandos, ya que debemos comprender en
todo momento, que somos responsables de entregar calidad y condición humana en
nuestras enseñanzas .
Una estrategia
didáctica es el uso de la causalidad, por qué y el cómo afecta esto al entorno,
y como esto se gestó, esto es darle sentido a una historia cronología y
personificada.
¿Dónde
poder visitar más ilustraciones?
La causalidad
se antecede a todo hecho con una pregunta , el encontrar el cómo es que se dio
tal hecho, por lo cual podrías estar hablando de una estrategia bastante
completa, ya que tendría un carisma investigativo, donde existiría un posible hipótesis,
la cual el educando deberá debelar.
Exponer un
hecho, y que esta pueda tener un antes y consecuencias es la idea de la “Causalidad”
por ello, una buena idea sería exponer una ilustración, la cual contenga un
significado, significado que el educando debe en primera instancia resolver,
ver de qué se trata, por ello la ilustración podría ser usada tanto en un
inicio de unidad como al término a manera de conclusión. La “gracia” o lo que
propone una ilustración es un sentido abstracto de cierto proceso o hecho, un
concepto posible, por lo cual está también queda sujeta a la subjetividad; el
sentido de la ilustración se la da quien pretende de ella, claro que nunca saliéndose de ciertas líneas, ya que la ilustración debe contener en su expresión un
sentido básico, el cual no puede ser confundido y, lo que diera la
subjetividad, sería la comprensión tal de quién propone de ella.
Texto para ampliar la investigación
¿Podríamos hablar de un "Chilenidad" impuesta y, arraigada por el síntoma de tener que pertenecer a una tipificación?
No hay comentarios:
Publicar un comentario